UNIDAD DIDÁCTICA PRESENTACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA CONTENIDO.
Collage
Sport
La
representación de sueños
EDUCACIÓN
PRIMARIA
MENCIÓN
EN EDUCACIÓN FÍSICA URJC 3ºA
NATALIA
ORTEGA LEÓN
DAVID
NAVARRO CEDILLO
ANTONIO
MIGUEL GARCÍA CRUZ
EDGAR
PLAZA CANO
CARLOS
LARA HERNÁNDEZ
ÍNDICE:
1. ARTISTA……………………………………………...Pág.3
2. DEPORTES……………………………………………Pág.3
3. DESCRIPCIÓN
DEL GRUPO Y DEL CONTEXTO...Pág.4
4. OBJETIVOS…………………………………………..Pág.5
5. CONTENIDOS/TEMPORALIZACIÓN……………Pág.5-8
6. ACTIVIDAD
……………………………………...Pág.8-10
7. METODOLOGÍA………………………………...Pág.11-12
8. MEDIOS………………………………………….....Pág.
12
9. EVALUACIÓN…………………………………..Pág.12-13
10.
BIBLIOGRAFÍA……………………………………..Pág.13
1. ARTISTA
El
artista elegido para relacionar con el deporte es Jeff Koons, creemos que es
un artista que nos viene muy bien para nuestra idea de la Unidad Didáctica,
que consiste en crear collages con diferentes materiales de diferentes
deportes. Este artista tiene la peculiaridad de crear obras con diferentes
materiales y objetos, de una forma muy llamativa que nos pueden ayudar con los
niños.
Jeff Koons (York, Pensilvania, 21 de enero de 1955)
es un especulador del arte estadounidense.
Su obra se destaca por el uso del kitsch y su frecuente monumentalidad.
Trabajó como corredor de bolsa en Wall Street antes de
establecerse como artista, comenzó a hacerse notar en los años 80 dónde abrió
un taller con 30 ayudantes. Fue uno de los primeros especuladores del arte en
utilizar los servicios de una agencia de publicidad para promocionar su
imagen.
Ha sido repetidas veces objeto de demandas legales por la
violación de derechos de autor, y no siempre obteniendo veredictos favorables.
Ahora mismo Koons se encuentra entre los especuladores del
arte vivientes más cotizados en Estados Unidos, trabajó con Lady Gaga En
ARTPOP.
2. DEPORTES
No
queremos centrarnos en un deporte concreto, vamos a poder hablar y relacionar
con muchos deportes, por ejemplo la primera sesión va a ser de juegos
tradicionales, dónde los alumnos jugarán y realizarán las obras de estos
juegos. En las siguientes sesiones vamos a jugar a varios deportes, pero para
no elegir los deportes más conocidos y a su vez más competitivos vamos a dejar
que los alumnos elijan los deportes que más les gusten para que puedan
disfrutar más de ellos. En la última actividad serán otra vez ellos mismos los
que elijan el deporte o deportista para realizar el último mural.
3. DESCRIPCIÓN
DEL GRUPO Y DEL CONTEXTO
Esta unidad didáctica está dirigida a
los alumnos de 4º de primaria de un colegio público de clase media-baja
ubicado en el municipio de Valdemoro, Madrid, una localidad de unos 73000 habitantes, en un ambiente urbano.
Este centro acoge a unos 387 alumnos
distribuidos en 18 clases con 41 profesores.
Los alumnos suelen provenir de familias
normalizadas, de clase media-baja, con unos ingresos regulares, aunque
en los últimos años se ha producido una importante tendencia hacia alumnos de
familias que en su mayoría están desempleadas, familias extranjeras y en
situaciones inestables. Todo ello se debe en gran parte tanto al crecimiento
demográfico y urbano que ha sufrido la localidad como a la situación
socio-económica del país. Existe una gran de diversidad de culturas.
Desde estos planteamientos iniciales se
elabora el plan general del centro, y dentro de este mismo se encuentra la
planificación del área de Educación Plástica para toda la etapa, pero
distribuido en los diferentes ciclos y cursos. Los alumnos de este curso
suelen presentar un perfil común con características propias de la edad como
la consolidación de un pensamiento lógico.
4. OBJETIVOS
·
Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar
de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía
respetando y defendiendo los derechos humanos, así como el pluralismo propio
de una sociedad democrática.
·
Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y
responsabilidad en el en el estudio así como actitudes de confianza en uno
mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad
en el aprendizaje y espíritu emprendedor.
·
Conocer, comprender y respetar las diferencias culturales y personales, la
igualdad de derechos y oportunidades para todas las personas y la no
discriminación de personas con discapacidad.
·
Iniciarse en la utilización de la tecnología de la información y comunicación
desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaborar.
·
Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en
la construcción de propuestas visuales y audiovisuales.
·
Valorar la higiene y la salud, conocer y respetar el cuerpo, y utilizar la
educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo
personal y social.
·
Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad
y en sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la
violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas.
5. CONTENIDOS/TEMPORALIZACIÓN
Los contenidos que vamos a tratar van a
ser:
·
El collage.
·
Técnica de dibujo por puntos
·
Desarrollar hábitos de trabajo
individual y en equipo.
·
Conocimiento de los deportes y juegos
populares.
·
Concienciar acerca de la importancia del reciclaje.
·
Iniciación en la realización de tareas
visuales.
·
Fomentar el trabajo en equipo y la
cooperación
·
Iniciarse en la utilización de las tics
desarrollando su aspecto crítico acerca de lo que ven y están utilizando.
Nuestra
unidad didáctica va estar desarrollada en las siguientes sesiones:
1. En
esta primera sesión les explicaremos en qué consiste la actividad como la
vamos a realizar y les informaremos acerca de los materiales que van a
necesitar.
2. En
esta segunda sesión vamos a realizar las dos primeras actividades que
consisten en la realización de un taller en él que unos compañeros jugaran a
un deporte y el resto realizara la representación de dicho juego mediante la
realización de un collage.
3. En
esta tercera sesión realizaremos un collage a través de una página de
internet, en este caso los alumnos deberán manejar las tecnologías de la
información y la comunicación.
4. En
esta cuarta sesión los alumnos dibujaran a un deportista conocido y después
harán un mural conjunto acerca de un deporte utilizando sus manos.
5. En
esta quinta sesión realizaremos una evaluación.
1ª
Sesión.
Haremos
una presentación de lo que va a ser la actividad que consistirá en un collage
que estará enfocado en los distintos deportes y juegos populares.
En
primer lugar vamos a explicar que es un collage:
Un
collage es una actividad en la que utilizando recortes papeles de revistas o periódicos conseguimos
crear una representación. En este caso dicha representación consiste en crear
los distintos elementos característicos del deporte o juego que ellos elijan.
En
esta primera sesión pediremos a los niños que consigan los materiales
necesarios para poder trabajar en clase, hay que decir que dichos elementos
van a ser baratos y materiales reciclados como por ejemplo bricks de leche,
envases de suavizantes, detergentes.
Los
materiales serán reciclados ya que uno de los objetivos que pretendemos
conseguir es que los niños entiendan la importancia y la necesidad del
reciclaje en la sociedad.
2ª
Sesión.
Lo
primero que haremos en esta sesión es colocar los materiales que los alumnos
han encontrado en sus casas, una vez realizado esto saldremos al patio.
Una
vez en el patio, unos alumnos jugarán a un juego popular y mientras tanto, el
otro grupo realizará un collage del juego que sus compañeros están
practicando.
En
la mitad de esta sesión se cambiarán los papeles, pero en este caso se
practicará otro juego popular para el collage sea diferente.
Una
vez finalizada la sesión los collages serán expuestos en clase para que todos
los alumnos puedan ver lo que han realizado sus compañeros.
Al
finalizar esta sesión, los alumnos deberán saber realizar un collage y trabajar en equipo algo que estaremos
recalcando a lo largo de esta sesión.
3ª
Sesión
En
esta tercera sesión, nuestra actividad se traslada al aula de informática. Una
vez allí los alumnos realizarán un collage relacionado con un deporte a través
de una página de internet.
En
esta tercera sesión pretendemos que los alumnos sepan manejar las nuevas
tecnologías aprovechándonos de que en la sesión anterior los alumnos ya han
comprendido que es un collage.
Por
lo que, tras finalizar esta sesión los alumnos consiguen ampliar sus fronteras
ya que son capaces de trasladar una actividad
realizada siempre de manera manual al plano virtual.
Por
tanto, en esta actividad cumplimos otro de nuestros objetivos como es que los
niños adquieran un conocimiento informático.
4ª
Sesión.
En
esta última sesión pretendemos conseguir que los alumnos sean capaces de
aplicar dos nuevas técnicas en plástica, estas dos nuevas técnicas son el
mural y la técnica de dibujar con puntos.
En
cuanto al dibujo con puntos los alumnos son capaces de representar a un
deportista famoso a través de esta técnica que consiste en realizar un dibujo
a través de puntos.
Una
vez realizada esta actividad cada alumno realizara un dibujo con las manos de
lo que más les haya llamado la atención de este taller.
6. ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1. TODOS AL PATIO!!
En
la primera actividad, les sacaremos a las pistas del colegio a realizar juegos
como el balón prisionero, el pañuelo, el pilla pilla… El grupo de clase se
dividirá en dos, uno de ellos estará jugando mientras los otros les tendrán
que dibujar, haciendo un collage con materiales que encuentren alrededor, de
la naturaleza. Más tarde se cambiaran los puestos, es decir los que estaban
jugando, pasaran a hacer el collage.
ACTIVIDAD 2. MI
DEPORTE FAVORITO
En
la segunda actividad, realizaremos un collage con un deporte en concreto,
dejando elegir a los niños el deporte que más les guste o practiquen. Tendrán
que realizarlo a través de materiales que encuentren por casa, reciclables,
como por ejemplo globos, bricks, goma, botes, cajas, papel… para combinarlo entre
sí, darle forma y que formen el deporte que eligieron previamente con un
collage.
ACTIVIDAD 3. LAS TIC´S
Esta
actividad se centrara en las TIC´S, las nuevas tecnologías. Llevaremos a los
alumnos a la clase de ordenadores. Cada persona se pondrá con un ordenador y
de forma individual, tendrán que entrar a la página:
http://www.pentacom.jp/soft/ex/collage/collage.html donde encontraran muchos tipos de collage y
elegirán el que más les llame la atención para realizarlo. Al final de la
clase, los pondremos en común y los comentaremos, para que cada uno nos
explique, lo que pretendía decir o hacer con lo que ha realizado.
ACTIVIDAD 4. LOS
COLORES
En
esta sesión, utilizaremos lápices de colores o rotuladores. Tendremos que
realizar un dibujo, del deportista que más le guste a cada alumno, poniendo
puntos en un folio y dándole forma para que se parezca. Para esta clase,
podrán llevar al deportista en una hoja, para que tengan un punto de
referencia y lo puedan realizar bien.
ACTIVIDAD 5. PINTAR
CON LAS MANOS
Por
último, con ayuda de toda la clase, tendrán que hacer un collage, dibujando
con las manos llenas de pintura,
formando un mural collage, de los deportes que más les haya gustado en las
sesiones realizadas.
7. METODOLOGÍA
Las actividades y propuestas
didácticas se adecuarán en cuanto a forma y contenido a la edad y necesidades de los alumnos.
Por otro lado, el alumno ocupará
el protagonista desempeñará el papel protagonista en su proceso de
aprendizaje, participando en las actividades, siendo el docente el que le
guie, promoviendo tanto el desarrollo cognitivo como personal del alumnado,
actuando como mediador en el proceso de aprendizaje.
Esta metodología favorece el
aprendizaje significativo y activo y permite una enseñanza colaborativa y
autónoma.
A
continuación detallaremos actividad por actividad los estilos de enseñanza que
llevaremos a cabo en cada una de ellas:
-
En la actividad
número uno en la parte de los juegos de patio tales como el balón prisionero,
el pilla pilla…utilizaremos una resolución de problemas mientras que en la
actividad de dibujo que debe realizar la otra mitad de la clase emplearemos
una asignación de tareas. Cuándo la mitad de la clase se intercambia la tarea
con la otra mitad podríamos ver similitudes con una enseñanza recíproca.
-
En la actividad
número dos resolución de problemas ya que tienen que solventar por un lado la “papeleta” de buscar
materiales por casa y por otro lado la de realizar el collage por su propia
cuenta.
-
En la actividad
número tres asignación de tareas ya que mandamos a los niños una tarea la cual
tienen que realizar como es realizar un collage y por otro lado podemos encontrar un cierto
matiz de descubrimiento guiado ya que les damos ejemplos de distintos collages
con distintas pautas.
-
En la actividad
número cuatro donde los niños tienen que elegir a un deportista y unir los
puntos hasta formar su cara nos enfrentamos a un estilo de resolución de
problemas ya que los niños tienen que resolver el dilema de que punto va unido
a qué punto con el objetivo de unir todos los puntos adecuadamente para formar
el rostro del deportista.
-
En la actividad
número cinco en la cual todos los alumnos deben pensar en un deporte de los
que más les hayan gustado de las sesiones y dibujarlos entre todos con las
manos llenas de pintura podemos estar hablando de una mezcla entre un estilo
de enseñanza de asignación de tareas y tormenta de ideas donde los niños ponen
ideas en común por lo tanto esta actividad tendría una mezcla de ambos
estilos.
8. MEDIOS
En cuanto a los medios que
utilizaremos para llevar nuestra propuesta al aula podemos mencionar varios de
ellos:
-
Informáticos:
Necesitaremos utilizar un ordenador así como red a internet para buscar un
autor, deportista o collage como por ejemplo en las actividades tres y cuatro.
-
Audiovisual: En
este tipo de medios podemos incluir los ejemplos de collage o de pinturas que
les vamos a enseñar a los niños para que utilicen como modelo a la hora de
realizar las actividades.
9. EVALUACIÓN
Evaluaremos a
nuestros alumnos mediante una evaluación cuantitativa la cual irá desde el 0
hasta el 10, teniendo en cuenta distintos criterios como:
- Actitud: si tienen una actitud, positiva,
participativa y de ayuda con sus compañeros o lo contrario (30%). Esta actitud
será evaluada mediante un cuaderno de observación en el cual evaluaremos a
través de caras diferentes que van
desde tristeza hasta alegría, la primera cara serían 2 puntos, la segunda 4 y
así sucesivamente.
- Esfuerzo: si lo que hacen, les resulta complicado o lo piensan
para que les salga un buen ejercicio o todo lo contrario. 20%. Evaluaremos de
forma cuantitativa al igual que en el apartado anterior.
- Examen: prueba en la que se ven si han
adquirido y comprendido la materia dada en clase. 50%. Evaluaremos de manera
cuantitativa con una nota del 1 al 10.
Siempre tendremos en cuentas las posibilidades
de cada alumno, ya que todos son diferentes y aprenden a un ritmo y forma
distinta por lo cual estaremos hablando de una evaluación individualizada.
10. BIBLIOGRAFÍA
(2015,
01). Jeff Koons. Wikipedia.
Obtenido 04, 2016, de https://es.wikipedia.org/wiki/Jeff_Koons
